- Conférence d’Eric Bruillard, enseignant chercheur à l’Université de Paris
EB présente son intervention en deux parties : une première partie concerne les moteurs de recherche, la seconde partie s’intéresse à l’intelligence artificielle et aux données en éducation.
EB souligne que les moteurs de recherche sont devenus depuis quelques années des « moteurs de réponse » puisqu’ils permettent de donner directement une réponse à l’utilisateur qui écrit une requête simple. Le moteur de recherche a donc changé sa nature, passée d’une liste de pages contenant des mots-clés à un traitement des connaissances portées sur les pages web.
EB souligne l’importance de la notion de pertinence. Il explique l’évolution des pratiques en ce qui concerne le référencement des sites web, avec notamment, dans le cas de Google, le fait d’éviter à tout prix le silence documentaire.
Devant les objectifs de Google par exemple, (satisfaire l’usager, lui permettre de rester le plus longtemps sur les outils Google), l’enjeu est donc, dans la formation des élèves, de les sensibiliser à l’idée de « ne pas entrer dans le moule » et tenter de contourner les bulles de filtre.
Des activités sont possibles pour détourner le fonctionnement normal de l’outil (chercher plusieurs termes qui a priori n’ont rien à voir entre eux), et sortir du système de recommandation.
« Mieux connaitre l’autre » : une réflexion sur les données en éducation
EB donne l’exemple des Mooc dans le traitement des données fournies par les apprenants. Il présente également l’exemple de la Chine en ce qui concerne le développement de l’Intelligence Artificielle, avant d’évoquer le cas de la France (rapport Villani) et le marché actuel des données de l’éducation.
Sont évoqués dans la discussion avec les stagiaires : le cas des ENT, de Pix, Moodle, Discord, dans l’accès et l’utilisation des données des élèves.
- Présentation de l’Apden Reims par Sandrine Vigato, présidente
- Intervention de Jérôme Hublart, professeur documentaliste au collège de Vrigne-aux-Bois (08), membre du bureau académique de l’Apden Reims :
JH présente une séquence menée en EMI avec les élèves de 5è sur la connaissance des algorithmes : comparaison des résultats d’une requête Google (pourquoi les réponses sont différentes d’un élève à l’autre), utilisation de Webfinder https://iddocs.fr/webfinder/
Réflexion sur les réseaux sociaux avec notamment le visionnage de vidéos de la série « Dopamine » (Arte)
- Travail en ateliers
Par groupes, les enseignants inscrits à la formation ont travaillé à la production d’un mur virtuel sur quatre thèmes :
« Parcours collège » : recherche de la mention des algorithmes et notions associées dans les textes officiels concernant les cycles 3 et 4 (référentiels EMI & CRCN, programmes)
« Ressources collège » : recherche de ressources adaptées aux élèves de collège sur les algorithmes (séances, capsules vidéo, etc..)
« Parcours lycée » : recherche de la mention des algorithmes et notions associées dans les textes officiels concernant le lycée (programmes SNT, EMC, référentiel CRCN)
« Ressources lycée » : recherche de ressources adaptées aux lycéens sur les algorithmes (séances, capsules vidéo, etc..)
- Présentation de l’application « PIX » par le groupe de travail académique
Un groupe de travail composé notamment des professeurs documentalistes du bassin d’Epernay a créé cette année une application proposant des ressources liées aux notions info-documentaires travaillées dans « PIX » (définition des notions, capsules vidéo pour illustrer ces notions). Le GT s’est appuyé en majorité sur le Wikinotions de l’Apden.
Actuellement en phase de test, l’application créée avec l’outil Glide sera opérationnelle en septembre 2021. Une évaluation de l’utilisation de l’outil sera réalisée à la fin de l’année scolaire 2021-2022.
APDEN REIMS 